Partilha de atividades, materiais, experiências, opiniões e muito mais sobre a educação de infância. Para educadores, formadores e pais. Disponível materiais sobre formações na área

09
Ago 15

American Psychiatric Association. Porto Alegre: Artmed, 2014.

DSM V.pdf

 

Anteriormente, na DSM-IV e CID-10 são descritos cinco transtornos do espectro do autismo, cada qual com um diagnóstico único, enquadrados nos Transtornos Invasivos do Desenvolvimento.

Assim, os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento englobavam os seguintes quadros:

- Transtorno Autista ou autismo clássico

- Síndrome de Rett

- Transtorno Desintegrativo da Infância

- Transtorno de Asperger (Síndrome de Asperger)

- Transtorno Invasivo do Desenvolvimento - Sem Outra Especificação

 

DSM-V Mudanças para as Perturbações do Espectro do Autismo

 Em 2013, com a última revisão do Manual DSM V (traduzida para português na versão da Editora Artimed, 2014), surgem algumas mudanças significativas para a definição de autismo.

Passa a existir um único Transtorno, ao invés dos cinco descritos na DSM IV, à exceção da Síndrome de Rett que passa a ser uma entidade própria (deixando de fazer parte do espectro do autismo).

Os restantes quatro transtornos deixaram de existir como diagnósticos distintos no espectro do autismo e são incluídos no diagnóstico de "Transtorno do Espectro do Autismo". 

Assim, de acordo com a DSM V (2013), atualmente as Perturbações do Espectro do Autismo (PEA) englobam:

- Transtorno Autista ou autismo clássico

- Transtorno Desintegrativo da Infância

- Síndrome de Asperger (Síndrome de Asperger)

- Transtorno Invasivo do Desenvolvimento - Sem Outra Especificação

 

Fátima Pires Gomes

 

publicado por obaudoeducador às 09:09

Articulação entre o Programa Educativo Individual (PEI) e o Plano Individual de Intervenção Precoce (PIIP)

Atenção ao Ponto 10:

10. A transição para a educação pré-escolar ou para o 1.º ciclo do ensino básico, prevista no Decreto-Lei n.º 281/2009, deve ser preparada e planeada atempadamente. Para o efeito, a ELI deverá auscultar a família sobre qual o Estabelecimento que esta pretende que o seu educando frequente e informar o órgão de gestão a que o mesmo pertencer, até ao mês de março, para a realização dos procedimentos relativos à transição.

 

Circular-nº.-S-DGE_2015_2555.pdf

 

publicado por obaudoeducador às 08:40

23
Mar 15

Estabelece os procedimentos exigíveis para a concretização da matrícula e respetiva renovação, e normas a observar, designadamente, na distribuição de crianças e alunos, constituição de turmas
e período de funcionamento dos estabelecimentos de educação e de ensino.

 

Despacho_5048B_2013.pdf

 

 

 

publicado por obaudoeducador às 19:53

18
Mar 15

11044620_339445186256476_7641486395533313075_o (1).png

 

11044620_339445186256476_7641486395533313075_o.png

 

publicado por obaudoeducador às 19:48

18
Set 14

Brochura para técnicos: "E quando atendemos crianças... diferentes"- Boas Práticas na Intervenção Precoce. Fundação Calouste Gulbenkian (Fonte: http://www.gulbenkian.pt/Institucional/pt/Fundacao/ProgramasGulbenkian/DesenvolvimentoHumano/ProjetosAnteriores?a=2007)

 

INTERV_PRECOCE_MANUAL_BOAS_PRAT.pdf

 

publicado por obaudoeducador às 12:36

17
Set 14

 Brochura para famílias: "Os nossos filhos são... diferentes - Como podem os pais lidar com uma criança com deficiência". Fundação Calouste Gulbenkian (Fonte: http://www.gulbenkian.pt/Institucional/pt/Fundacao/ProgramasGulbenkian/DesenvolvimentoHumano/ProjetosAnteriores?a=2007)

 

  Livro IP-Os_nossos_filhos_sao_diferentes.pdf

 

publicado por obaudoeducador às 11:41

06
Ago 14

História "O Tomás está crescido". Adaptado por Teresa Baldaque e Carla Dantas, Curso de Histórias Adaptadas 2007, UTAAC - CRPCCG.

Hist_Adap_O tomas esta crescido.pdf

 

 

publicado por obaudoeducador às 08:00

04
Ago 14

História adaptada "Plum veste-se", em SPC. Elaborada por Leonor Moutinho.

História_Adaptada_Plum_veste-se.ppt

 

 

publicado por obaudoeducador às 08:00

29
Jul 14
Bem vindo à Holanda - Emily Perl Knisley
Frequentemente sou solicitada a descrever a experiência de dar à luz uma criança com deficiência - uma tentativa de ajudar pessoas que não têm com quem compartilhar essa experiência única, a entendê...-la e imaginar como é vivenciá-la. Seria como ... Ter um bebê é como planear uma fabulosa viagem de férias - para a Itália! Você compra montes de guias, faz planos maravilhosos. O Coliseu. O David de Michelangelo. As gôndolas de Veneza. Você pode aprender algumas frases simples em italiano. É tudo muito excitante. Após meses de antecipação, finalmente chega o grande dia. Você arruma as suas malas e embarca. Algumas horas depois você aterra. O comissário de bordo chega e diz: - "Bem vindo à HOLANDA !" "HOLANDA!?! " diz você - "O que quer dizer com Holanda?? Eu escolhi a Itália! Eu devia ter chegado à Itália. Toda minha vida eu sonhei em conhecer a Itália". Mas houve uma mudança no plano de vôo. Eles aterraram na Holanda e é lá que você deve ficar. A coisa mais importante é que eles não te levaram a um lugar horrível, desagradável, cheio de pestilência, fome e doença. É apenas um lugar diferente. Logo, você deve sair e comprar novos guias. Deve aprender uma nova linguagem. E você irá encontrar todo um novo grupo de pessoas que nunca encontrou antes. É apenas um lugar diferente. É mais baixo e menos ensolarado que a Itália. Mas, após alguns minutos, você pode respirar fundo e olhar ao redor... e começar a notar que a Holanda tem moinhos de vento, tulipas e até Rembrandts e Van Goghs. Mas, todos que você conhece estão ocupados indo e vindo da Itália... e estão sempre comentando sobre o tempo maravilhoso que passaram lá. E por toda a sua vida você dirá : "Sim, lá era onde eu deveria estar. Era tudo o que eu tinha planeado." E a dor que isso causa nunca, nunca irá embora... porque a perda desse sonho é uma perda extremamente significativa. Porém... se você passar a sua vida toda remoendo o fato de não ter chegado à Itália, nunca estará livre para apreciar as coisas belas e muito especiais... sobre a Holanda.

Vídeo disponível em
publicado por obaudoeducador às 07:15

23
Jul 14

FICHAS DE ANAMNESE:

Anamnese_1.pdf

Anamnese_2.pdf

Anamnese_3.pdf

 

As fichas de anamnese consistem numa entrevista com o familiar mais próximo (de preferência a mãe) do aluno  que se encontra sobre avaliação, com vista a recolher dados sobre a sua história clínica, familiar e até escolar. É uma das ferramentas mais importantes durante o processo de avaliação, quer na Intervenção Precoce quer na Educação Especial, a inserir no Processo Individual do Aluno.

Permite recolher informações que nos ajudam a elaborar os documentos necessários para os alunos da Intervenção Precoce (o Plano Individual de Intervenção Precoce) e também da Educação Especial (Relatório Técnico-Pedagógico e Programa Educativo Individual).

 

publicado por obaudoeducador às 21:48

O baú do educador convida-o(a) a gostar de:
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